教學媒體與操作
一、教學媒體的涵義
舉凡影片、電視、收音機、錄音帶、照片、放映性的視覺影像都可視為溝通媒體(media of communication)，而這類媒體被用於教學上傳遞訊息稱為「教學媒體」。
教學媒體(Instructional media)是教學上的應用的媒體，與教育媒體(Education media)媒體比較在意義上相同，而在範圍上比教育媒體小。教育媒體或教學媒體，又分：
2. 訓練製作教學媒體之能力:
3. 運用現有媒體教材整合運用於教學之能力:
一、教學媒體的涵義
舉凡影片、電視、收音機、錄音帶、照片、放映性的視覺影像都可視為溝通媒體(media of communication)，而這類媒體被用於教學上傳遞訊息稱為「教學媒體」。
教學媒體(Instructional media)是教學上的應用的媒體，與教育媒體(Education media)媒體比較在意義上相同，而在範圍上比教育媒體小。教育媒體或教學媒體，又分：
(1)視聽媒體(Audiovisual media)：
包括書籍、圖表、圖片、畫片、地圖、各類揭示板、實物、標本、模型、立體圖型、戲劇、表演類媒體、語言等。
(2)傳播媒體(Communication media)：
包括廣播、電視、報紙、雜誌等。
包括書籍、圖表、圖片、畫片、地圖、各類揭示板、實物、標本、模型、立體圖型、戲劇、表演類媒體、語言等。
(2)傳播媒體(Communication media)：
包括廣播、電視、報紙、雜誌等。
(3)硬性媒體(Hardware media)：
簡稱硬體包括：電腦、電影機、幻燈機、透明片放映機(OHP)、實物放映機、錄音機、收音機、電視機、以及有關硬體設備器材等。
簡稱硬體包括：電腦、電影機、幻燈機、透明片放映機(OHP)、實物放映機、錄音機、收音機、電視機、以及有關硬體設備器材等。
(4)軟性媒體(Software media)：
簡稱軟體包括磁片、電腦上用的程式、磁帶、磁碟、幻燈片、唱片、錄影帶、廣播節目、電視節目，以及有關軟體教材資料等。
簡稱軟體包括磁片、電腦上用的程式、磁帶、磁碟、幻燈片、唱片、錄影帶、廣播節目、電視節目，以及有關軟體教材資料等。
二.教學媒體的種類
媒體種類 | 優點 | 缺點 |
印刷媒體 (Printed media) | ‧可配合各種媒體使用，應用廣泛 ‧簡單的印刷物製作容易 ‧可用一般電腦排版製作 | ‧精緻的印刷媒體製作費用高 ‧使用者要有一定的閱讀能力 |
透明投影片 (transparencies) | ‧能以系統、漸進式呈現資料 ‧教學者可依教學速度，控制放映機 ‧策劃過程簡單 ‧可用簡單且便宜方法製作 ‧適用於大團體教學 | ‧製作特殊的投影片，須特有特定機器及設備 ‧與其他放映性媒體合用時，畫面常太大 |
錄音帶 (Cassette tape) | ‧利用一般錄音機錄製即可 ‧可應用於所有學科主題 ‧錄音機體積小、攜帶方便 ‧可單獨使用或配合其他媒體使用 ‧複製拷貝容易，適合個別化學習 | ‧有被濫用的趨勢 ‧資料播放速度固定，無法變化 ‧用輕型錄音機錄製，傳真度低 |
幻燈片 (Slide series) | ‧製作時需攝影，沖片及裝框均由照相館負責 ‧色彩鮮明，真實度高 ‧任何 ‧修正或更換教材容易 ‧處理、儲存方便， ‧可配合同步錄音帶使用 ‧適合團體或個人教學 | ‧製作時需要攝影技巧 ‧近攝與翻拍時需要特殊設備 ‧個別放置容易散失 |
多影像媒體 (Multi-image) | ‧引發觀賞者反應，吸引注意力 ‧在短時間內傳達大量訊息 ‧在某些情況下，比單一媒體更能做有效傳播 | ‧需要多組器材與複雜設備，且在企劃製作‧需細心配合 ‧設備及製作成本高 |
錄影帶及影碟 (video and Laser disk ) | ‧在描繪動作、主體關係及產生衝擊特別有用 ‧不需沖洗可立即播放 ‧錄影帶重複使用 ‧錄影帶易製作同步錄音 ‧可運用特殊技巧如動畫等來錄製 ‧影碟可以同時運用靜態與動態畫面 ‧影碟可迅速索取指定畫面 | ‧製作成本高 ‧特寫畫面之解析度有所限制 ‧錄影帶形式若不同，無法相容 ‧影碟製作及母帶成本高 |
互動式教學媒體 (interactive video) | ‧學習者可主動參與學習 ‧應用許多學習的原理 ‧適合學習者的需求及個人學習速度 ‧傳統媒體適用，可與電腦合併使用 ‧設備複雜，但學習效果佳 | ‧需要周詳企劃 ‧需特殊介面裝置與設備 ‧只能供一人或少數人使用 ‧裝置複雜，成本高 |
三..教學媒體的功能
1.提供具體的經驗，擴展經驗範圍。
2.引發學習動機、吸引注意力。
3.傳送具體真實的訊息，不受時空限制。
4.提供團體或個別學習。
5.改變學習態度，使學習更富有互動作用。
6.打破語文限制，使教學內容更豐富。
7.及時教學，使學習者可獨立進行學習。
8.教師扮演積極指導角色，幫助教師提高指導效率。
2.引發學習動機、吸引注意力。
3.傳送具體真實的訊息，不受時空限制。
4.提供團體或個別學習。
5.改變學習態度，使學習更富有互動作用。
6.打破語文限制，使教學內容更豐富。
7.及時教學，使學習者可獨立進行學習。
8.教師扮演積極指導角色，幫助教師提高指導效率。
二. 關於教學……….By 純民老師的教學網站 http://www.nhcue.edu.tw/~cwang/
教學目標:
1. 瞭解教學媒體發展趨勢與設計理論基礎:
從媒體與教學的關係與發展開始，讓學生瞭解教學媒體在教育與學習領域上所扮演的角色，
並藉由理論的引導，幫助學生建立教育與媒體的知識架構，培養其系統化的教學媒體設計、
製作與運用的理念技術，進而可以合宜地判斷出自我學習與教學時所適用之教學媒體。
並藉由理論的引導，幫助學生建立教育與媒體的知識架構，培養其系統化的教學媒體設計、
製作與運用的理念技術，進而可以合宜地判斷出自我學習與教學時所適用之教學媒體。
2. 訓練製作教學媒體之能力:
課程中將介紹目前運用於教學上的各種媒體，建立學生教學媒體之基本素養，並培養其下列各種能力：
(1)簡報軟體的使用
(2)數位照片編修及數位影音編輯製作能力
(3) 網頁多媒體教材製作
3. 運用現有媒體教材整合運用於教學之能力:
培養學生整合現有媒材並運用於教學之能力，透過媒體的實際體驗與操作，學生能判斷需求之教學媒體
並應用於其教學設計。
並應用於其教學設計。
教學方式：
1. 活動方式：老師講述、小組討論和報告、實作。
2. 器材操作：數位相機、數位攝影機、電腦。
3. 電腦軟體操作：會聲會影11、PhotoImpact 12、Dreamweaver 、Hot Potato等。
資料來源 http://192.192.169.108/2d/av/avi/avi_0101.asp
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